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小児のAAC（拡大・代替コミュニケーション）【第1回】総論 Part①AACの定義/システム言語記号

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

372回視聴・ 2022/09/30公開

ST
言語・発達障害

小児のAAC（拡大・代替コミュニケーション）【第1回】総論 Part①AACの定義/システム言語記号

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

372回視聴・ 2022/09/30公開

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【講師】
知念洋美先生

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01:23:47

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【後編】ダウン症のある子どもの“言語・コミュニケーション”を支える～分析の実際とグループ活動への応用～

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

660回視聴・ 2022/02/25公開

ST
言語・発達障害
発声発語障害

【後編】ダウン症のある子どもの“言語・コミュニケーション”を支える～分析の実際とグループ活動への応用～

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

660回視聴・ 2022/02/25公開

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【講師】
水田めくみ先生

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01:15:45

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【前編】ダウン症のある子どもの“言語・コミュニケーション”を支える～インリアル・アプローチの視点から～

144

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

1229回視聴・ 2021/12/03公開

ST
言語・発達障害
発声発語障害

【前編】ダウン症のある子どもの“言語・コミュニケーション”を支える～インリアル・アプローチの視点から～

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

1229回視聴・ 2021/12/03公開

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【講師】
水田めくみ先生

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00:55:33

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【後編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング～発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか

131

5.0 ★★★★★ （4件の評価）

1105回視聴・ 2021/10/29公開

ST
言語・発達障害

【後編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング～発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか

5.0 ★★★★★ （4件の評価）

1105回視聴・ 2021/10/29公開

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【講師】
川﨑聡大先生

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01:05:26

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【前編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング～発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか～

158

5.0 ★★★★★ （2件の評価）

1542回視聴・ 2021/09/24公開

ST
言語・発達障害

【前編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング～発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか～

5.0 ★★★★★ （2件の評価）

1542回視聴・ 2021/09/24公開

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【講師】
川﨑聡大先生

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00:41:07

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【後編】クラタリング（早口言語症）の基礎知識から介入まで～吃音との正しい位置づけを理解し効果的な介入をするためには～

5.0 ★★★★★ （3件の評価）

657回視聴・ 2021/09/17公開

ST
言語・発達障害
発声発語障害

【後編】クラタリング（早口言語症）の基礎知識から介入まで～吃音との正しい位置づけを理解し効果的な介入をするためには～

5.0 ★★★★★ （3件の評価）

657回視聴・ 2021/09/17公開

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【講師】
宮本昌子先生

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00:31:20

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【前編】クラタリング（早口言語症）の基礎知識から介入まで～吃音との正しい位置づけを理解し効果的な介入をするためには～

5.0 ★★★★★ （1件の評価）

873回視聴・ 2021/08/27公開

ST
言語・発達障害
発声発語障害

【前編】クラタリング（早口言語症）の基礎知識から介入まで～吃音との正しい位置づけを理解し効果的な介入をするためには～

5.0 ★★★★★ （1件の評価）

873回視聴・ 2021/08/27公開

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【講師】
宮本昌子先生

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01:32:32

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【後編】キッチリなおせる！機能性構音障害　指導のコツ・側音化構音・口蓋化構音

196

5.0 ★★★★★ （4件の評価）

2637回視聴・ 2021/06/12公開

ST
言語・発達障害
発声発語障害

【後編】キッチリなおせる！機能性構音障害　指導のコツ・側音化構音・口蓋化構音

5.0 ★★★★★ （4件の評価）

2637回視聴・ 2021/06/12公開

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【講師】
寺田奈々先生

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01:31:02

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【前編】キッチリなおせる！機能性構音障害　臨床の基礎

261

5.0 ★★★★★ （5件の評価）

3811回視聴・ 2021/05/29公開

ST
言語・発達障害
発声発語障害

【前編】キッチリなおせる！機能性構音障害　臨床の基礎

5.0 ★★★★★ （5件の評価）

3811回視聴・ 2021/05/29公開

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【講師】
寺田奈々先生

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01:46:42

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【後編】身体性の科学あるいは哲学を中心に考えるこれからのリハビリテーション医療

247

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

2383回視聴・ 2021/05/15公開

PT
基礎理学療法
神経理学療法
OT
高次脳機能障害
中枢神経疾患
精神科
ST
言語・発達障害
脳性マヒ
失語・高次脳機能障害

【後編】身体性の科学あるいは哲学を中心に考えるこれからのリハビリテーション医療

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

2383回視聴・ 2021/05/15公開

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【講師】
森岡周先生

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01:35:17

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コミュニケーション障害とはなにか？～場面緘黙症のある方への支援と関わりについて考える～

132

5.0 ★★★★★ （3件の評価）

891回視聴・ 2021/04/24公開

ST
言語・発達障害

コミュニケーション障害とはなにか？～場面緘黙症のある方への支援と関わりについて考える～

5.0 ★★★★★ （3件の評価）

891回視聴・ 2021/04/24公開

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【講師】
高木潤野先生

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01:35:28

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【前編】身体性の科学あるいは哲学を中心に考えるこれからのリハビリテーション医療

349

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

4003回視聴・ 2021/04/10公開

PT
基礎理学療法
神経理学療法
OT
高次脳機能障害
中枢神経疾患
急性期
ST
言語・発達障害
脳性マヒ
失語・高次脳機能障害

【前編】身体性の科学あるいは哲学を中心に考えるこれからのリハビリテーション医療

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

4003回視聴・ 2021/04/10公開

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【講師】
森岡周先生

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02:08:05

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【実践編】発達性ディスレクシアの理解と評価～なぜ読み書きができないのか~

155

5.0 ★★★★★ （3件の評価）

1317回視聴・ 2021/01/16公開

ST
言語・発達障害

【実践編】発達性ディスレクシアの理解と評価～なぜ読み書きができないのか~

5.0 ★★★★★ （3件の評価）

1317回視聴・ 2021/01/16公開

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【講師】
宇野彰先生

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01:27:19

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【基礎編】発達性ディスレクシアの理解と評価～なぜ読み書きができないのか～

176

5.0 ★★★★★ （2件の評価）

1496回視聴・ 2020/12/26公開

ST
言語・発達障害

【基礎編】発達性ディスレクシアの理解と評価～なぜ読み書きができないのか～

5.0 ★★★★★ （2件の評価）

1496回視聴・ 2020/12/26公開

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【講師】
宇野彰先生

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01:13:21

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【3-3】小児リハビリテーションに関わる人のための発達性協調運動障害の評価と運動指導の考え方第3回

238

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

2006回視聴・ 2020/09/05公開

PT
神経理学療法
OT
特別支援教育
ST
言語・発達障害

【3-3】小児リハビリテーションに関わる人のための発達性協調運動障害の評価と運動指導の考え方第3回

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

2006回視聴・ 2020/09/05公開

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【講師】
新田收先生

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01:17:30

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【3-2】小児リハビリテーションに関わる人のための発達性協調運動障害の評価と運動指導の考え方第2回

241

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

2404回視聴・ 2020/08/01公開

PT
神経理学療法
OT
特別支援教育
ST
言語・発達障害

【3-2】小児リハビリテーションに関わる人のための発達性協調運動障害の評価と運動指導の考え方第2回

0.0 ☆☆☆☆☆ （0件の評価）

2404回視聴・ 2020/08/01公開

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【講師】
新田收先生

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01:33:06

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【3-1】小児リハビリテーションに関わる人のための発達性協調運動障害の評価と運動指導の考え方第1回

267

3.0 ★★★☆☆ （1件の評価）

3518回視聴・ 2020/07/04公開

PT
神経理学療法
OT
中枢神経疾患
ST
言語・発達障害

【3-1】小児リハビリテーションに関わる人のための発達性協調運動障害の評価と運動指導の考え方第1回

3.0 ★★★☆☆ （1件の評価）

3518回視聴・ 2020/07/04公開

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【講師】
新田收先生

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筋・骨格系の解剖学の再考・再学習 解剖学的理解に基づいた臨床症状の病態把握・クリニカルリーズニングに繋げるために‐2024年版- Part②関節を理解する基本となる組織学

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【後編】ダウン症のある子どもの“言語・コミュニケーション”を支える～分析の実際とグループ活動への応用～

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【後編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング～発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか

【前編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング～発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか～

【後編】クラタリング（早口言語症）の基礎知識から介入まで～吃音との正しい位置づけを理解し効果的な介入をするためには～

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【後編】キッチリなおせる！機能性構音障害 指導のコツ・側音化構音・口蓋化構音

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【実践編】発達性ディスレクシアの理解と評価～なぜ読み書きができないのか~

【基礎編】発達性ディスレクシアの理解と評価～なぜ読み書きができないのか～

【3-3】小児リハビリテーションに関わる人のための発達性協調運動障害の評価と運動指導の考え方 第3回

【3-2】小児リハビリテーションに関わる人のための発達性協調運動障害の評価と運動指導の考え方 第2回

【3-1】小児リハビリテーションに関わる人のための発達性協調運動障害の評価と運動指導の考え方 第1回

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